【決勝“十四五”】讓科普滋潤每一顆求知的心靈
【決勝“十四五”】
光明日報記者 詹媛
在呼和浩特的學校，小學生們親手觸摸模擬月壤等“太空好物”，忍不住發(fā)出陣陣驚嘆；在廣州的社區(qū)里，老人們初次與AI助手對話，臉上綻開會心的笑容；在合肥的操場上，中學生們興奮地發(fā)射自制的“水火箭”，氣氛異常熱烈；在上海科技節(jié)的紅毯上，科學家們與市民親切交流，分享自己的科研成果……“十四五”期間，這些精彩紛呈的場景共同繪就了我國科普事業(yè)的動人畫卷——在這些場景中，科學知識不再深居象牙塔，而是化作春風細雨，滲入市井巷陌，在人們心中播下好奇的種子。
烏魯木齊的劇場里，《華夏之光——文明的燭火》沉浸式舞臺劇連演6場，觀眾穿越千年時空，與北宋科學家蘇頌及高海拔宇宙線觀測站“拉索”科研團隊展開對話；廣袤的牧區(qū)草原上，科普大篷車駛?cè)雽W校操場，孩子們用VR設(shè)備遨游浩瀚宇宙，曼妙星空盡收眼底，驚嘆聲與歡笑聲久久回蕩在草原夜空。
這些都是科普服務(wù)均等化的生動實踐。來自中國科協(xié)的數(shù)據(jù)顯示，“十四五”期間，全國流動科技館和科普大篷車累計服務(wù)基層公眾超過2.18億人次，全國科技館和科學技術(shù)類博物館達到1779個，科普經(jīng)費累計超過215.06億元……這些數(shù)據(jù)顯示出國家讓科普資源像自來水一樣“接通入戶”的決心。
科學知識的“甘霖”，正潤澤著處于不同階段的人們——
對青少年來說，科普是滋養(yǎng)好奇種子的豐富養(yǎng)料。教育部等陸續(xù)出臺《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》《中小學科學教育工作指南》，全面提升中小學科學教育質(zhì)量和水平；中國科協(xié)舉辦高�？茖W營、青少年調(diào)查體驗等活動，著力培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才；各地打造中小學校外科普基地，激發(fā)青少年熱愛科學的興趣；學校、家庭、社會，全鏈條培育青少年科技創(chuàng)新意識。
對銀發(fā)族來說，科普是跨越知識鴻溝的橋梁。在廣西平果市塘蓮村，氣象臺專家邱譽慶把防災課變成“銀發(fā)課堂”，不但教給老人們地震、臺風、洪澇等常見災害的預警知識、畫“逃生地圖”，還帶著大伙兒模擬地震躲藏。同時，邱譽慶結(jié)合農(nóng)事普及農(nóng)業(yè)氣象、防災減災知識，為農(nóng)戶送上貼心的“氣象護農(nóng)”指導，助力實現(xiàn)科學減災、安全生產(chǎn)。這種量身定制的科普，讓技術(shù)進步更好地服務(wù)于生產(chǎn)與生活。
對產(chǎn)業(yè)工人來說，科普是職業(yè)晉升的階梯。多地工會組織的智能制造培訓，讓傳統(tǒng)技工轉(zhuǎn)型為操控機器人的新工匠，科普不再只是知識的普及，更是賦能職業(yè)技能的有效通道。
“十四五”期間，國務(wù)院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，以提高全民科學素質(zhì)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展為目標，面向2035年全民科學素質(zhì)提升進行前瞻性擘畫。2024年修訂的《中華人民共和國科學技術(shù)普及法》，更是對適應新時代科普事業(yè)發(fā)展、推進科技強國建設(shè)起到依法保障和促進作用。對此，九三學社中央副主席、中國工程院院士叢斌說：“科普是國家治理現(xiàn)代化、國民素質(zhì)提升和創(chuàng)新型國家建設(shè)的基石�？破展ぷ魃仙秊閲曳芍贫龋尶破展ぷ髟趪覄�(chuàng)新版圖中贏得了與其戰(zhàn)略價值相匹配的崇高地位和深遠影響！”
更加完善的科普政策法規(guī)體系，推動科普滋潤著每一顆求知的心靈——
高校、科研院所和企業(yè)開放重點實驗室。僅2023年,科研機構(gòu)和大學就向社會開放8391個實驗室，接待訪問1964.17萬人次。能夠在真實場景中了解科學知識，令很多人印象深刻。
多元化的表達讓復雜原理變得更加親近。例如，中國工程院院士金涌的系列科普短視頻累計獲贊超100萬，受到廣泛好評；而《流浪地球》等科幻電影，更是將硬核科技推向更多受眾人群。
科技企業(yè)將科普納入應承擔的社會責任之一。多家互聯(lián)網(wǎng)平臺推出“科普”類欄目和活動，AI企業(yè)開發(fā)的科普應用，則讓個性化學習成為可能。
“好的科普從不是灌輸，而是用大家聽得懂的語言講述世界的奧秘�！敝袊破兆骷覅f(xié)會副理事長、中國科技大學人文與社會科學學院科技傳播系研究員王挺說。
根據(jù)中國科協(xié)的統(tǒng)計，我國公民具備科學素質(zhì)的比例從2020年的10.56%躍升至2024年的15.37%，實現(xiàn)從較低水平到中等水平的跨越，這是創(chuàng)新土壤最直接的養(yǎng)分。
從帕米爾高原到黃浦江畔，從垂髫童子到耄耋老人，從階段性教育活動到終身學習體系，從知識普及到思維養(yǎng)成，科普正惠及我們每一個人。
（光明日報北京12月20日電）
《光明日報》（2025年12月21日 01版）
